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巴林特小组体会 我校首次成功开展“巴林特小组”主题活动

2017年12月30日 来源:巴林特小组体会 大字体小字体

  杭荣华在讲座中介绍了“巴林特小组”的目标、特点、开展流程以及在辅导员工作中的应用。她指出,辅导员参加巴林特小组,可以帮助自我放松,减轻“职业倦怠”,并从中发现新的视角,形成分析型思维方式,能够自如地处理好目前复杂的各种关系,尤其是师生关系,增加工作满意度,提升幸福感。

      据了解,今年七月湘雅医院心理卫生中心成立湘雅心理健康俱乐部,刘海洪博士任秘书长,并首次将巴林特小组模式引入到湘雅医院,开展了巴林特小组组长培训。今后心理卫生中心将联合培训中心,固定在每个月的第三个周二中午在团体心理治疗室开展巴林特小组活动,我院职工可以自由申请参加,争取让更多的医护人员在倾诉交流中缓解职业压力,通过换位思考理解患者心声,做一个有人情味的医疗工作者,从而改善医患友好度。

  讲座后,杭荣华邀请部分辅导员进行了巴林特小组的体验活动。一位辅导员分享了自己在解决一名实习学生遇到问题时的经历和体会。在杭教授的引导下,组员们在脑海中清晰地还原现场,将自己想象成故事场景中的不同人物角色,从不同的角度交流想法、情绪和联想,并通过“雕塑”的构建,再度审视故事中被忽略的问题,呈现出新的观点。提供案例的辅导员也引发了新的感受和思考。  参加本次讲座和体验活动后,大家纷纷感受到,通过倾诉交流释放了职业压力,通过倾听与换位思考重新审视了工作中存在的问题。今后,将进一步做到解决思想问题与解决实际问题相融合,不断减轻负性情绪、激发积极心态。  “巴林特小组”是由匈牙利精神分析大师巴林特创立的一种聚焦于医患关系的病例讨论形式,集中体现了“以患者为中心”的医疗模式,现成为一种心理体验和心理治疗技术。它由医生或其他职业人组员提供亲身经历的人与人关系的案例,其他成员通过分享自己的感受和想法,帮助医生或其他人更好地理解服务对象,理解自己在工作关系中的作用,同时帮助案例提供者获得成员理解和支持,减少医生或其他职业人的职业耗竭,摆脱职业倦怠,提升幸福感。目前“巴林特小组”心理治疗技术在我国“北上广”大医院及学校开展。

  这是嘉兴市第二医院举行的巴林特小组活动现场写照,在热烈讨论中,各种倾诉、交流、探讨在心理医生的辅导下激烈碰撞:有站在患者的角度揣摩病患当时的心理活动和想法,也有在案例报告者的角度感受事件发生时当事人内心的委屈、气愤和压力,还有针对此类事件提供宝贵经验和解决方案……扫描医患沟通的盲点,旨在帮助广大医务人员改善医患沟通技巧,缓解职业压力,感受到患者的所思所想,有效地锻炼自身的包容心和提升人文素养,学会面对来自患者的压力,最终改善医患关系,提升个人素养。把心理思维整合到医疗活动中,发挥出医生沟通中给予患者的正效能。目前,嘉兴市第二医院已经使用巴林特小组模式成功举办了五期活动,内容涉及门诊、手术过程中的医患关系以及科室同事间关系处理等。

  小组提问完后,周医生让我坐到小组圆圈之外,其他人形成一个封闭的圆,然后让他们每个人以“如果是我是这个老师,我会怎么样做,如果我是学生,我是什么样的心情”来发言,不能提到我的名字或者说“我觉得你要怎么”,也不要看着我说。此时的我,更象一个观察者一样,看着他们,听着他们的讨论,感受着他们的情绪,却不能再说自己的想法和感受。

  巴林特小组成立,愿能让更多的同行受益!

  研究发现:专业的组长培训能够提高临床医生带领巴林特小组工作的能力;精神/心理专业背景和非精神/心理专业背景的医疗工作者都具有良好的巴林特小组组长潜能[12]。IBF对组长的要求是:(1)应具备适当的基础培训;(2)应有之前参加巴林特小组的经验;(3)组长应和有资质的组长一起工作过足够长的时间;(4)应对医患关系有理解;(5)应接受适当的督导鼓励参与者开放和自由地表达想法、感受和疑惑。巴林特小组的组长需要创造一个安全和自由的环境,通过建立并维护小组规则,全面构建并掌控小组,聚焦于医患关系,而不是寻求方案。创造一个学习的环境,而不是说教式教学。组长人格方面要灵活、具有好奇心、容忍不确定性,对报告者和患者都能共情,有能力塑造小组的行为。通过适当澄清,以“棱镜效应”联结成员的相互作用,形成系统的观点。

  长久以来的确以一种奇妙的方式影响着我的工作和生活。长期的参与巴林特小组的活动‘认识’了很多人,在活动中训练的思维方式在工作的过程中时不时的会不经意‘浮现’,更快的冷静下来,更容易从对方的立场去思考问题。人们常说未来的种子播种与过去,当年参加它的目的是为了学会更好的沟通,它对我的影响持续的发酵着,时常好奇的想最终这种影响将带领我到达何处。

  在两位老师精彩授课完毕,我们就进入了互动环节。现场人员自愿参与台上的金鱼缸活动,我也参与了其中。首先,王教授重申了巴林特小组两大传统原则,即“保密原则”和“保护原则”,以及四大流程,1、案例分析,2、案例提问,3、评价和建议,4、现场还原。现场参与的人员共计10名,分别由来自门诊、病房、行政等部门的医生、护士组成。

   为减轻辅导员工作压力、增加工作满意度、提升幸福感,6月15日下午,在大学生就业指导中心2015教室,学生处和人文与管理学院联合开展“巴林特小组”主题活动。活动由《“巴林特小组”在辅导员职业压力管理中的应用》主题讲座和体验活动两部分组成。此次活动由持有国家级“巴林特小组”心理咨询技术证书的杭荣华教授担纲。人文管理学院领导、学校专兼职辅导员、心理教研室教师和应用心理学专业研究生等共70余人聆听了讲座。活动第一部分的讲座由学生处副处长张琪琪主持。  人文与管理学院胡鸿院长首先向参加活动的各位师生表示欢迎,向辛勤工作在一线的辅导员表示感谢。胡鸿指出,辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其教育管理服务工作关乎学生的现在和将来的发展,承载着学生成长成才的责任和使命,也存在着诸多方面工作的心理压力。人文与管理学院将利用心理学科优势、大学生心理健康教育研究基地和心理健康与促进创新团队等平台,多措并举地致力于引导辅导员减轻消极情绪、激发积极心态,主动服务辅导员并当好“娘家人”。期望辅导员与心理教研室教师加强联动,注重工作思考、加强心理与思想政治工作的理论和实际应用研究,不断提升我校大学生心理健康教育工作水平,营造大学生健康成长的良好氛围。

  杭荣华教授讲座

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