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如何提高生物课堂效率 生物课堂如何提高课堂教学效率?

2017年10月21日 来源:如何提高生物课堂效率 大字体小字体

谈新课改下高中生物课堂有效教学的策略 成才

  例如,光合作用的过程中对于光反应与暗反应的区别,细胞分裂中DNA、染色体、染色单体的物质变化规律,往往易混知识在教学中需要加强图表对比、概念图的应用。

  讲易错点

  三讲

  易混点往往由于审题不清、概念混淆、思维定势等造成。

  讲易漏点

在新课程背景下提高高中生物教学有效性 wor

高中生物课题词 高中生物组课题研究:如何提高

  1.生长素的功能之一是促进果实的发育。促进果实的发育实际上是促进了果皮的发育,而没有促进种子的发育。学生易错点在于误认为生长素也可以促进种子发育,此即本课要实现的知识目标之一。

  易错点是学生在学习过程中由于一些相似概念理解不透、审题不清、受已有知识的干扰等原因造成的。

  讲易混点

浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率

  2.对于绿色植物而言,只有在特定的条件下才能进行光合作用,而呼吸作用每时每刻都在进行。

关于如何提高初中生物课堂教学有效性的论述

  [关键词]生物课教学教学方法提高教学效率

  原标题:生物课堂如何提高课堂教学效率?

  预习可以帮助学生学会学习。中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”预习是课堂的前奏,有利于提高40分钟的课堂效率。预习更可以帮助教师了解学生知识的最近的发展区,以便进一步的确定当堂课的重难点、课堂知识容量和教学进度,真正做到有的放矢,为每一个学生的发展提供合适的土壤,使课堂变成师生、生生间双向交流的场所,让学生真正成为学习的主体。

  例如:

  新课改理念下,积极倡导“课堂中学生的自主性”,长路漫漫,教师研究教材、研究学生、研究课堂,殊不知,学校教育与家庭教育有诸多想通之处,其中的微妙皆在一个“度”。基于此,中公资深讲师就生物课堂中教学内容把握的度,与诸位分享,即“三讲”与“三不讲”。

  造成遗漏的原因往往是疏忽大意、对课标理解不全、前后内容联系不全等。

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