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教师职称改革最新消息 2016年河南教师职称改革最新消息汇总

2017年09月16日 来源:教师职称改革最新消息 大字体小字体

  在以前,农村学校很难留住老师。国务院办公厅今年印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,全面部署乡村教师队伍建设工作。支持计划究竟怎么说?

  提高乡村教师生活待遇。

  长期以来,基层一线从教的中小学教师,工作操心多压力大,但事业上升通道相对狭窄:很多地方的中小学教师,最高职称只能评到“副高”,职业发展面临“天花板”;一些实际教学中深受学生欢迎的老师,因不善于做科研、写论文,很难获得应有的职称和待遇;甚至,在一些地方,中小学教师职称评定过程中,还出现了“行政权力过大”、“暗箱操作”等“潜规则”。

  教育更智慧,私人定制成常态

农村宅基地新政策2016 农村宅基改革最新消息

  取消中、小学教师职称工资4CK鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

  建立以同行专家评审为基础的评价机制,并公示结果、接受监督。评聘权主要掌握在教育行政部门得缓和,评审的专业性、行业性、透明度有改善。

一线教师解析最新职称改革意见对评职的影响

  4县管校聘

  2016年河南教师职称改革最新消息汇总以前,很多教师直到退休仍是初级职称,但现在咱们中小学老师也能评上教授了;

教师工资改革方案最新消息:330万乡村教师涨工

  “学校人”变成“系统人”,教师交流轮岗更有保障。今年6月,教育部发布了《教育部关于确定首批义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革示范区的通知》。县管校聘怎么聘?

  全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。

  还要人工改卷子?还要人工算分数?互联网+时代是这样的——不仅这些活儿全部智能化,学生的特点、弱点会被大数据快速细致地分析,只有想不到,没有做不到!

深化中小学教师职称制度改革 焦点话题

  人社部部长尹蔚民昨日表示,人社部将完善人才评价机制,分类推进职称制度改革,全面实施中小学教师职称制度改革。由此意味着,中小学教师将统一职称评定,中小学教师也将出现“教授”。

  统一城乡教职工编制标准。

  “山东省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》中提出,健全向农村中小学倾斜的教师管理机制。”山东省教育厅副厅长张志勇介绍说,主要体现在五个方面。

  来吧,跟着小编,一起看看这些变化吧!

  全面提升乡村教师能力素质。

中小学教师职称改革安徽已经试点3年 2016年

  数据化管理,教师与数据产生化学反应

2017年福建省教师职称改革细则及职称评定标

  ……

  3互联网+教育

  课堂游戏化,玩儿着游戏就把课给上了

  在基层学校,有三种普遍现象值得反思:一是,教师同岗不同酬分配不合理。二是,拿到高级职称后脱离教学岗位。三是,一些校级管理者甚至中层管理者享受副高职称或正高职称工资待遇,却不在教学一线做具体的教学工作。这三种现象都反映出一个共同问题,职称制度不合理地影响了工资标准,不利于教师之间的良性竞争。

  上课啦,学生完全置身于一个游戏场景,不同的知识点融入游戏,闯关、协作、互动……不亦可乎地就把课给上完了!

  1职称改革

  修订评价标准,注重师德、实绩和实践经历,改变过分强调论文、学历倾向,并对农村和边远地区教师倾斜。论文、学历不再一统天下,乡村教师享受政策倾斜。

  改革后:将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级,全国教师职称统一,小学老师也能当教授。

  今年,互联网+在各行各业都遍地开花,咱们教育圈也毫不例外。未来,互联网+教育一定能够发展得不错。所以,对于咱们老师来说,用好互联网很重要。互联网+教育,会对教育有何影响呢?

  有多少人是因为偏科跟名校擦肩而过的?因为课堂上,老师给所有学生讲的都是一样的。互联网+时代,每个人的课都不同!

  近年,我们通过反复调研后认识到:中小学属于基础性教育,非专研机构,实际上应该全面发展,把中小学教师像高校一样年年评定职称,似乎没有必要,而且也不好操作,是弊大于利的举措。这种认识引起很多基层教师的共鸣,特别是年轻教师们,呼吁废除停止职称评定的声音一直没有停息过。

  我认为评定职称这个事绝对是个好事,尤其是对于一些年轻的老师来说,他们会更加有冲劲儿去写论文啊,争这个职称,但是对于岁数大的一些教师的话可能是有很大的压力,因为自身的精力可能不是特别够,压力也是很大的。

  会议认为,深化中小学教师职称制度改革,对于优化配置资源、加强基础教育师资保障,具有重要意义。经过几年来的大面积试点,全面实施改革时机已成熟。会议决定,将中小学教师职称制度改革在全国全面推开。

  推动城镇优秀教师向乡村学校流动。

  职称(职务)评聘向乡村学校倾斜。

  课堂形态被打破,学校任你挑、老师由你选

  慕课盛行,在线教育成为“互联网+教育”的重要形态之一。一张网、一个移动终端,几百万学生,学校任你挑、老师由你选。

  教师工资主要由哪些部分构成?

  以前,农村老师的生活非常劳累,但现在,无论是在生活待遇还是编制论文上,农村老师都得到了极大的倾斜。

  现在人社部正在分类推进职称制度改革,一个重点就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点,今年要完成全国中小学教师职称制度改革扩大试点工作,也就是说,之前的试点城市将全面扩大范围,此外同时推进其他专业系列深化职称制度改革。下一步,将逐步建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制,确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度,形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。

  《意见》指出,要创新评价机制,建立以同行专家评审为基础的业内评价机制,注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师担任评委会成员,改革和创新评价办法,采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种方式,对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。全面推行评审结果公示制度。要实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接,明确中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行,不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师岗位出现空缺,教师可以跨校评聘。在乡村学校任教3年以上,表现优秀并符合条件的教师,同等条件下优先评聘。要健全完善评聘监督机制,确保评聘程序公正规范,评聘过程公开透明。新的中小学教师职称制度适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等。民办中小学教师可参照《意见》参加职称评审。

  教育部确定北京市东城区等19个申报单位为首批义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革示范区。

  拓展乡村教师补充渠道。

  坚持职称评审与岗位聘用相结合,实现人尽其才、才尽其用。评聘分离得以缓和;评聘结合,让评上职称的老师能够享受岗位待遇。

  建立乡村教师荣誉制度。

  2乡村教师支持计划

  2015年,老师的职业生涯发生了哪些变化?《河南教师》记者对此进行了问卷调查,发现关注度排在前三的分别是:教师职称改革、乡村教师支持计划、互联网+教育。其中,教师职称改革的关注度达到85%。

  5.具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

  今年,缠绕在我们老师心头的职称评聘终于有了变化——8月26日,国务院召开常务会议,决定全面推开中小学教师职称制度改革。这次的改革让不少老师都看到了希望。

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